彰化地區部分國中學生出現集體劃傷手腕、「種草莓」比酷比炫，教師發現後，分別口頭勸導，並交給輔導室追蹤輔導；彰化師範大學輔導與諮商學系教授郭麗安表示，師長創造多元價值觀肯定孩子，才能有效導正偏差行為。

彰化市某國中6名同班學生，不久前利用下課時間比賽誰勇敢，各自劃傷手腕、手肘，教師接獲報告到班上了解情形，請輔導室做心理輔導，制止學生不得再有類似行為，也不能摹仿。

國中輔導主任指出，學生間流行的次級文化行為很多，例如比賽劃傷手腕、手肘，通常是心理壓抑下的投射行為，又如男女朋友在脖子上用力親吻，留下吻痕的「種草莓」，也屬炫耀行為。

這名輔導主任表示，劃傷手腕的學生往往一副滿不在乎模樣，隱瞞心理壓力，深入了解，他們心理問題，來自父母及家庭成員間感情不睦，或課業程度跟不上、失戀，學生不知所措，藉由「割腕」發洩情緒。

彰師大輔諮系教授郭麗安認為，學生次級文化行為只為吸引注意，得到師長關懷，師長應教導學生用正確方法得到他人肯定，時常鼓勵與肯定課業以外的優良行為，才能有效導正學生想法。

「耐心聽孩子講話，嘗試接受他們的想法」彰化秀傳精神科主治醫師洪裕明說，如果割腕、割肘、種草莓能引起師長注意與關懷，將引發摹仿風氣，甚至再「創新」次級文化激起更多注意；為避免惡性循環，師長最好用同理心了解孩子想法，戒除他們互相尋求認同的「習慣性行為」。

【2006-11-03/聯合報/C2版/彰化縣新聞】